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Reflexão do Plano de Aula

PLANO DE AULA

Componente Curricular: Geografia
Modalidade / Nível de Ensino: 7ºano
Duração da atividade: 1 aula
Autor: Ivana Ornelas Galvão Tavares
Conteúdo: Biodiversidade e questão ambiental.

Tema: Desmatamento, de quem é a culpa?

Objetivo: Identificar e avaliar as ações dos seres humanos em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que possibilitem uma participação positiva e reativa nas questões sócio-ambientais.

Eixo Norteador: Meio ambiente espaço e sociedade.

Habilidades:

Reconhecer a importância de preservar o meio ambiente;
Observar as mais importantes causas do desmatamento e as suas implicações.
Atentar aos desafios colocados pelas dimensões dos problemas ambientais a que se tem assistido e, entre esses problemas, o desmatamento no planeta.

Situação Didática:
• Apresentação do tema através do vídeo Eart Song- de Michael Jackson http://www.youtube.com/watch?v=LkXK9nsTiNk&feature=related onde retrata o desmatamento desgovernado do nosso planeta.
• Após a apresentação do vídeo será feito vários questionamentos:
O que mais lhes chamou atenção no vídeo?
Quais os conteúdos abordados na apresentação do vídeo?
Qual o apelo o cantor faz para a população mundial?
O que devemos fazer para amenizar os impactos ambientais?
• Para finalizar a aula será feita a apresentação da mensagem: Carta ao Inquilino para que os alunos reflitam sobre os impactos ambientais. Site: http://www.youtube.com/watch?v=blGaiKHJzc8

Recursos utilizados:
Livro didático;
Computador
Data show
Internet

Avaliação:
Os alunos serão avaliados de acordo com o seu desempenho nas atividades orais.

Referências bibliográficas
• Referencial Curricular do Ensino Fundamental-1º ao 9º ano. 2ª edição .Secretaria da educação e Cultura-TO

• Marcos & Diamantino. Geografia do Mundo- 7º ano-1ª. edição renovada-São Paulo,2009.

http://educacao.uol.com.br/planos-aula/ult3900u132.jhtm

http://www.youtube.com/watch?v=blGaiKHJzc8

http://www.youtube.com/watch?v=LkXK9nsTiNk&feature=related

Plano de Aula

Disciplina: Ciências
Público Alvo: 7ºano
Cursista: Ivana Ornelas Galvão Tavares
Tutora: Rejane Fernandes
Duração: 4 aulas

Conteúdo: Diversidade e classificação dos seres vivos - Observando Nemo

Objetivo: Compreender a natureza como um todo dinâmico, e o ser humano em sociedade, como agente de transformações do mundo em que vive em relação essencial com os demais seres vivos e outros componentes do ambiente.

Competências: ser capaz de utilizar-se das informações para compreender a interação e a interdependência dos fatores abióticos e bióticos de manutenção à vida, valorizando a biodiversidade, reconhecendo as transformações provocadas pela ação humana e as medidas de proteção ao meio ambiente como recurso para garantir a sustentabilidade do planeta.
Habilidades:
Identificar os diferentes animais, diferenciando os invertebrados dos vertebrados.
Perceber algumas das relações ecológicas existentes bem como sua importância.
Comparar os modos como os diferentes seres vivos, no espaço e no tempo, realiza a função de alimentação, sustentação, locomoção e reprodução em relação às condições do ambiente em que vivem.
Relacionar os seres vivos e fatos marcantes da evolução como a era e períodos da terra.
Situação Didática;
Comentário introdutório através de leituras a apresentação no Power Point
Assistir ao filme e observar as características do ambiente marinho.
Em seguida, discutir o filme com os alunos a partir de um roteiro que poderá apresentar questões como as que seguem
Os vertebrados se classificam em peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos e também apresentam características específicas.
Propor aos alunos a diferenciar os invertebrados de vertebrados e perceber algumas de suas características.
Em uma atividade em grupos propor aos alunos a fazerem ao seguintes questionamentos;
Qual a relação ecológica entre o peixe-palhaço (Nemo) e a anêmona-do-mar?
Cite os invertebrados que aparecem no desenho, dizendo a que filo pertence.
Junto com os alunos o professor vai interpretar a música do professor (Arraia). Como é essa música? O que significam os nomes que nela são ditos?
Como a Arraia se classifica? Dê suas principais características
Os alunos irão descrever algum fato ou informação que achou curioso.
A relação entre os seres vivos no aquário está correta? Explique.
Propor uma pesquisa através da internet sobre outros animais invertebrados e vertebrados.
Disponibilidade de alguns sites para pesquisa.
http://www.doaluno.com.br/servicos/webquest/arquivosWebQuest/Vertebrados_e_invertebrados/introdução.htm
http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos2/animal.php
http://mundoestranho.abril.com.br/mundoanimal/pergunta_286831.shtml

Recursos utilizados
Filme - Procurando Nemo
TV e DVD
Reportagens de revistas e jornais
Computador
Internet

Avaliação: será feita através de observações do desempenho dos alunos nas atividades orais e escritas e na apresentação de questionamentos e produção escrita.

Referências Bibliográficas
Internet através dos sites:
http://www.animatoons.com.br/movies/finding_nemo/
http://www.webcine.com.br/filmessi/findnemo.htm
Referencial Curricular do Ensino Fundamental
Ciências-Projeto Radix: Pessoa, Karina Alessandra Andrade III - São Paulo 2009.

O que é hipertexto?

O hipertexto é um meio de estruturar um texto de modo a que diferentes níveis de detalhe possam ser acedidos de maneira não seqüencial pelo leitor. O objetivo a esse conceito é o de permitir que o leitor possa desviar o fluxo da leitura para os assuntos referidos no texto com o intuito de aprofundar a compreensão do texto inicial. A idéia de hipermídia é simples, ao invés de um texto, uma ligação; que pode conter um gráfico, um filme ou até diferentes sons. Alguém disse uma vez que, uma imagem vale por mil palavras, hoje em dia, os sistemas de hipermídia que a intenet coloca a nossa disposição, são aqueles que a alguns anos atrás poderia ser considerado ficção cientifica.
Ao navegar por hipertextos, descobrir inúmeras informações, que são apresentadas à medida que temos a necessidade de pesquisá-las. Ao iniciar a leitura do hipertexto, algumas palavras eu não tinha conhecimento. Os links facilitaram minha pesquisa, pois utilizei meu tempo, as respostas estavam ali, não precisei parar minha pesquisa para fazer uma consulta no dicionário ou em outras fontes. Não me perdi, pois a partir do momento que ia satisfazendo minha curiosidade, retornava ao texto inicial. Nessas mudanças de páginas, aprendi muitas coisas relevantes para meu aprimoramento profissional. O tema central foi bem detalhado e percebi que o hipertexto nos oferece um leque de informações de acesso rápido. Li vários itens, porém, não há como se perder, pois todos os links estão ligados ao tema central.

Análise de web site

Análise de web site

Estas são algumas sugestões de sites interessantes na área educacional.

Portais:
www.webquest.futuro.usp.br
www.aomestrecomcarinho.com.br
www.escolainterativa.com.br
www.futuro.usp.br
WWW.tvescola.mec.gov.br
WWW.portaldoprofessor.mec.gov.br/links
WWW.tvbrasil.org/salto/


Trocar experiências com professores de outros países:
www.epals.com
www.wotw.org.uk
www.iearn.org

Entrevistas com professores, Experiências virtuais, Enciclopédias, Almanaques,
Mapas, Revistas Educacionais, etc.
www.revistaeducacao.com.br
www.profissaomestre.com.br
www.educarede.org.br
www.aprendervirtual.com
www.bussolaescolar.com.br

(tem links para bibliotecas virtuais)
www.historianet.com.br

(dúvidas em Português, são esclarecidas pelo Prf. Pascuale Cipro Neto)
Matemática:
www.somatematica.com.br
www.matematica.com.br

Quem sou como professor e aprendiz?

Sabemos que a aprendizagem é uma atividade contínua que se constrói ao longo da vida. É notável que essa aprendizagem não se concretiza apenas no âmbito escolar, mas em qualquer ambiente.O professor ou qualquer outro profissional deve constantemente se aperfeiçoar, pois as os avanços científicos e tecnológicos invadem rapidamente o mundo, e nós educadores, de uma forma ou de outra, temos que acompanhar essas transformações. Dá-se a necessidade da formação continuada sempre.
De acordo com Valente, a necessidade de se aperfeiçoar não se dá apenas para manter posições atuais ou conseguir melhores salários, hoje a terceira idade busca o aprendizado como uma maneira de se divertir, de ocupar a mente, estando em sintonia com a atualidade.
Quando se fala das novas das tecnologias da comunicação e da informação, temos a impressão que tudo será transformado, não restará nada antigo, deseja–se que nós educadores estimule a criatividade dos alunos com uma educação de qualidade, inovando cada vez mais a prática pedagógica e o gosto pelo novo.
Segundo (Gadotti) na era da informação, a escola precisa deixar de ser lecionadora para ser gestora do conhecimento. Daí a importância do professor procurar utilizar as novas tecnologias em sala de aula como uma ferramenta pedagógica tendo como objetivo tornar as aulas mais atrativas e participativas fazendo com que os alunos construam e reconstruam seus conhecimentos.
No texto “As sereis do ensino eletrônico”, há uma grande crítica em relação à utilização das tecnologias na escola, no relato dos autores mostra que os alunos estão sendo podados de novas descobertas, segundo eles, o ideal seria que o aluno construísse seu próprio ambiente eletrônico ao invés de encontrá-lo pré-construído; estimular as possibilidades e a responsabilidade cidadã de cada aprendiz, ao invés de criar proibições; em vez de testes de múltipla escolha, propor formas alternativas de avaliação qualitativa projetos; no lugar de massificar, o que já existe inaugurar um novo mundo de aprendizagem. Concordo até certo ponto com os autores quando coloca sobre o ato de descobertas, porém seria necessário grandes mudanças educacionais para que o aluno se tornasse mais independente em relação ao uso das TIC.
De acordo com Maria Elizabette um dos mecanismos para viabilizar o uso das TIC no processo pedagógico é o trabalho em parceria, sendo colaborativo e compartilhado, onde a troca de saberes transforma aprendente em ensinante e ensinante em aprendente e neste processo aprende-se coletivamente.